{"id":155780,"date":"2024-12-27T18:43:07","date_gmt":"2024-12-27T21:43:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.missoeshumanitarias.org\/?p=155780"},"modified":"2025-07-30T14:59:19","modified_gmt":"2025-07-30T17:59:19","slug":"la-educacion-crea-oportunidades-y-ayuda-a-renovar-vidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.missoeshumanitarias.org\/es\/la-educacion-crea-oportunidades-y-ayuda-a-renovar-vidas\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n crea oportunidades y ayuda a renovar vidas"},"content":{"rendered":"\n

 \u00abPed\u00ed a los alumnos beneficiarios del curso de alfabetizaci\u00f3n en lengua portuguesa que escribieran un peque\u00f1o texto en forma de ficha sobre c\u00f3mo les resultaron a cada uno de ellos las clases de portugu\u00e9s y me lo enviaran\u00bb. As\u00ed fue como la profesora Maria de Magdala, pedagoga y voluntaria humanitaria de la Fraternidad – Misiones Humanitarias Internacionales (FMHI), encontr\u00f3 una forma muy inclusiva y cuidadosa de ense\u00f1ar algo que va m\u00e1s all\u00e1 del conocimiento del portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

  El curso de alfabetizaci\u00f3n en lengua portuguesa, que tuvo lugar en el Centro Cultural y de Formaci\u00f3n Ind\u00edgena (CCFI) <\/a>de Boa Vista, Roraima, en los meses de octubre y noviembre de 2024, tuvo un enfoque que combin\u00f3 la ense\u00f1anza del portugu\u00e9s con diversas actividades culturales y creativas. La iniciativa de la Fraternidad – Misiones Humanitarias (FMHI) fue una extensi\u00f3n de las acciones desarrolladas por el sector de Intervenci\u00f3n Educativa en Situaciones de Respuestas Humanitarias y Emergencias.<\/p>\n\n\n\n

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Seg\u00fan la Red Interinstitucional para la Educaci\u00f3n en Situaciones de Emergencia (INEE), \u00abeste tipo de educaci\u00f3n garantiza la protecci\u00f3n f\u00edsica, psicosocial y cognitiva que puede sostener y salvar vidas. La educaci\u00f3n en situaciones de emergencia es esencial en situaciones de crisis como: conflictos, situaciones de violencia, desplazamientos forzados, desastres y emergencias relacionadas con la salud p\u00fablica, entre otras\u00bb.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Atenci\u00f3n a las demandas de la comunidad migrante ind\u00edgena en la Misi\u00f3n Roraima Humanitaria<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El curso de alfabetizaci\u00f3n, que tuvo una carga horaria de 76 horas, capacit\u00f3 a j\u00f3venes migrantes refugiados, a partir de una demanda de la comunidad migrante ind\u00edgena, identificada mediante consultas realizadas por los servidores humanitarios de la Fraternidad – Misiones Humanitarias (FMHI).<\/a> <\/p>\n\n\n\n

La iniciativa reafirma el compromiso de la Fraternidad – Misiones Humanitarias (FMHI), a trav\u00e9s de la Misi\u00f3n Roraima Humanitaria, con la promoci\u00f3n del desarrollo integral, ofreciendo soluciones a problemas reales y, en este contexto, ayud\u00f3 a fomentar herramientas individuales para la autonom\u00eda y la integraci\u00f3n de los migrantes ind\u00edgenas en su nuevo contexto social y cultural. <\/p>\n\n\n\n

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Como explica Aajhman\u00e1, servidora humanitaria, \u00abpara la\u00a0Fraternidad – Misiones Humanitarias (FMHI),<\/a>\u00a0cursos como el de alfabetizaci\u00f3n en portugu\u00e9s constituyen el pilar, la base que permite a los migrantes ind\u00edgenas integrarse en la sociedad, abriendo las puertas a una mejor comunicaci\u00f3n y expresi\u00f3n de s\u00ed mismos y de la propia cultura ind\u00edgena que traen consigo, y tambi\u00e9n para que tengan acceso al mercado laboral, a las escuelas para los m\u00e1s j\u00f3venes y a la sociedad en s\u00ed misma, en la relaci\u00f3n con los brasile\u00f1os. Sin esta base, dif\u00edcilmente se integrar\u00edan de una manera espont\u00e1nea, las relaciones ser\u00edan m\u00e1s puntuales, m\u00e1s fr\u00edas…\u00bb.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Los frutos plantados a trav\u00e9s del minucioso acompa\u00f1amiento de la profesora y de todo el equipo de colaboradores de la\u00a0Fraternidad \u2013Misiones Humanitarias (FMHI)\u00a0<\/a>se percibieron r\u00e1pidamente. Mar\u00eda de Magdala afirm\u00f3 que \u00aben pocos d\u00edas, algunos migrantes ind\u00edgenas comenzaron a hablar portugu\u00e9s con fluidez y se convirtieron en int\u00e9rpretes para los dem\u00e1s cuando no entend\u00edan algo. Nosotros, como colaboradores, no nos preocupamos tanto por el idioma, sino por la acogida y por brindar condiciones para que los migrantes ind\u00edgenas se desarrollen. Es claro que es una barrera, pero se vuelve m\u00e1s f\u00e1cil cuando el migrante se siente acogido\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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Aajhman\u00e1 destac\u00f3 que \u00abpudieron empoderarse un poco m\u00e1s y ganar confianza en s\u00ed mismos, por lo que ese empoderamiento, esa autoconfianza, fueron una clave muy presente en la t\u00f3nica de este curso de alfabetizaci\u00f3n para relacionarse con otras personas, para salir del entorno del refugio y ver la sociedad en la que se encuentran insertos\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

Gladys, una de las participantes del curso de alfabetizaci\u00f3n, destac\u00f3 la importancia de haber participado en esta iniciativa, expresando: \u00abEl curso que hicimos me ha ayudado mucho. Ahora entiendo lo que antes no entend\u00eda y estoy muy orgullosa por eso. Muchas gracias; cada d\u00eda estoy practicando y me ha ayudado mucho, \u00a1gracias!\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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Seg\u00fan Mar\u00eda de Magdala, la metodolog\u00eda propuesta para el curso, no formal, se bas\u00f3 en un enfoque inclusivo, ofreciendo est\u00edmulos que llevaron a los alumnos a reflexionar y comprender lo que se escrib\u00eda y se dec\u00eda. Seg\u00fan ella, \u00abel di\u00e1logo se incorpor\u00f3 a trav\u00e9s de actividades, desarrollando as\u00ed habilidades y competencias sociales y emocionales, y para ello se utiliz\u00f3 la Educaci\u00f3n para la Cultura de la Paz. \u00abNos dimos cuenta de que era muy importante trabajar esta l\u00ednea, ya que fortalec\u00eda el autoconocimiento, la autoestima, la empat\u00eda, la diversidad, la multiculturalidad y el fortalecimiento de pr\u00e1cticas de intervenciones concretas sobre la realidad, indicando el camino del liderazgo por el servicio para la transformaci\u00f3n de uno mismo y de la realidad en la que viven\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Este sentido de empoderamiento y la percepci\u00f3n de evoluci\u00f3n y desarrollo tambi\u00e9n se pudieron percibir en las palabras del exalumno Enrry, quien expres\u00f3: \u00abAhora me siento m\u00e1s seguro para comunicarme; s\u00e9 que a\u00fan tengo que aprender, pero siento que el curso me ha ayudado a desarrollarme m\u00e1s\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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Valoraci\u00f3n de la Artesan\u00eda en la Educaci\u00f3n en situaciones de Emergencia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de las clases, el curso foment\u00f3 pr\u00e1cticas manuales como la artesan\u00eda, que desarrolla la creatividad, la concentraci\u00f3n y la sensibilidad, proporcionando beneficios para la salud mental y motora de los participantes. Este enfoque intergeneracional permite a j\u00f3venes y adultos compartir experiencias y fortalecer sus lazos comunitarios.<\/p>\n\n\n\n

Una investigaci\u00f3n realizada por la terapeuta del bienestar y especialista en manualidades Betsan Corkhill, con 3545 artesanos,\u00a0revel\u00f3 que la artesan\u00eda y los juegos mentales tienen cualidades beneficiosas para el desarrollo del cerebro y la salud emocional. Estas actividades conducen a la relajaci\u00f3n mental y mejoran el estado de \u00e1nimo y la comunicaci\u00f3n social, lo que ayuda a generar confianza. Los cinco sentidos se agudizan al intentar superar un reto impuesto al cerebro y se fortalecen las habilidades motoras, especialmente en las manos.<\/p>\n\n\n\n

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Seg\u00fan la educadora Maria de Magdala, \u00abcomo herramienta educativa, la artesan\u00eda tambi\u00e9n resulta una opci\u00f3n muy positiva en relaci\u00f3n con las habilidades que puede desarrollar en los j\u00f3venes, ya que en estas actividades desenvuelven diversas aptitudes, como la atenci\u00f3n al detalle, la coordinaci\u00f3n, las habilidades manuales, el sentido est\u00e9tico y la resoluci\u00f3n de retos. Tambi\u00e9n aprenden a trabajar en equipo y a dar continuidad a los proyectos. Adem\u00e1s, muestran atributos como la capacidad de superaci\u00f3n, la creatividad, el liderazgo, la planificaci\u00f3n, la paciencia y la persistencia\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Esta persistencia fue percibida por el servidor humanitario voluntario de la Fraternidad \u2013 Misiones Humanitarias (FMHI) <\/a>Juan Diego, quien enfatiz\u00f3 con alegr\u00eda c\u00f3mo esta fuerza de voluntad de los migrantes contribuy\u00f3 al \u00e9xito de la acci\u00f3n educativa: \u00abFue una victoria, porque estos ni\u00f1os y ni\u00f1as se mantuvieron firmes hasta el final, aprendiendo y uno de ellos incluso est\u00e1 transmitiendo lo que aprendi\u00f3 a otros\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En un contexto migratorio y de ayuda humanitaria, la educaci\u00f3n cobra m\u00e1s fuerza, sentido y alcance cuando est\u00e1 imbuida de un sentimiento de pertenencia y valoraci\u00f3n de la identidad cultural, y esto solo se consigue con empat\u00eda, acogida y entrega por parte de quienes acogen. De esta manera, la\u00a0Fraternidad – Misiones Humanitarias (FMHI)<\/a>, a trav\u00e9s de su Sector de Intervenci\u00f3n Educaci\u00f3n en Situaciones de Respuestas Humanitarias y Emergencias, sigue reforzando el papel de la educaci\u00f3n como herramienta de integraci\u00f3n, en un pa\u00eds que es la puerta de entrada para los migrantes procedentes de Venezuela.<\/p>\n\n\n\n

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